現(xiàn)在留學(xué)的學(xué)生越來(lái)越多，留學(xué)可以開(kāi)闊眼界，也能學(xué)習(xí)不一樣的教育體制，而且國(guó)外名校眾多，教育水平也一流。下面小編就來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)“世界頂級(jí)工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)院校推薦”這個(gè)問(wèn)題
推薦世界上最好的工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)院校。
1.羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院。
羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院以其教學(xué)成果和以人為本的設(shè)計(jì)理念，通過(guò)批判性思維和注重設(shè)計(jì)過(guò)程，教會(huì)學(xué)生給公司、社會(huì)和公民帶來(lái)新的價(jià)值。在廣泛領(lǐng)域有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教授利用自己的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造用戶(hù)體驗(yàn)。優(yōu)秀的產(chǎn)品和系統(tǒng)設(shè)計(jì)旨在使日常生活和工作更加方便。
羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)研究生課程分為2年制和2.5年制。其中，2.5年制課程主要針對(duì)轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)或設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)不豐富的學(xué)生；2年制課程針對(duì)有專(zhuān)業(yè)背景的學(xué)生。
2.藝術(shù)中心設(shè)計(jì)學(xué)院。
藝術(shù)中心設(shè)計(jì)學(xué)院GradID項(xiàng)目提供的研究生課程結(jié)合了許多影響設(shè)計(jì)的因素，追求非凡的設(shè)計(jì)、實(shí)際操作的知識(shí)和理論，以及企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的最基本方法和創(chuàng)造新商機(jī)的機(jī)會(huì)。
ACCD的學(xué)生與教授或工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人士一起在設(shè)計(jì)工作室的環(huán)境中學(xué)習(xí)和工作。教授們傾向于教學(xué)生在設(shè)計(jì)創(chuàng)新時(shí)把目光投向更大的背景和舞臺(tái)。學(xué)校尋求一個(gè)系統(tǒng)的視角來(lái)平衡業(yè)務(wù)、技術(shù)和人類(lèi)面臨的挑戰(zhàn)。
3.薩凡納藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院。
薩凡納藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的理念是：工業(yè)設(shè)計(jì)在生活中無(wú)處不在，好的工業(yè)設(shè)計(jì)可以重新定義世界。教師要求學(xué)生設(shè)計(jì)的產(chǎn)品能夠適應(yīng)環(huán)境，快樂(lè)有趣，使生活更方便，改善人與人之間的溝通。
在薩凡納，工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生將學(xué)習(xí)成為全球思維者，并進(jìn)行全面、準(zhǔn)確的分析。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分析人與周?chē)矬w的相互作用，設(shè)計(jì)新的方法，使人類(lèi)環(huán)境更具功能性和審美性，以應(yīng)對(duì)復(fù)雜的全球工業(yè)市場(chǎng)。
4.皇家藝術(shù)學(xué)院。
皇家藝術(shù)學(xué)院的DesignProductsMA專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生成為創(chuàng)造性和創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)思想家，在發(fā)展自己的設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)的過(guò)程中為他們提供支持，通過(guò)高水平的創(chuàng)造力和技術(shù)能力與對(duì)上下文的理解和對(duì)人的同情達(dá)到平衡，理解和塑造當(dāng)代和未來(lái)的話(huà)語(yǔ)，從而應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中的挑戰(zhàn)。
教授來(lái)自經(jīng)驗(yàn)豐富的設(shè)計(jì)師、世界領(lǐng)先的跨學(xué)科導(dǎo)師、客座導(dǎo)師、客座教授、實(shí)踐設(shè)計(jì)師、研究專(zhuān)業(yè)人員和各自領(lǐng)域的專(zhuān)家，并得到項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的支持。你也可以與外部合作伙伴互動(dòng)，學(xué)習(xí)工作實(shí)踐能力。學(xué)生通過(guò)輔導(dǎo)、課堂、講座、研討會(huì)和同行領(lǐng)導(dǎo)機(jī)會(huì)發(fā)展自己的專(zhuān)業(yè)。
5.中央圣馬丁學(xué)院。
中央圣馬丁學(xué)院的工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)強(qiáng)調(diào)以用戶(hù)為中心，鼓勵(lì)學(xué)生突破現(xiàn)有的設(shè)計(jì)框架，探索不同的設(shè)計(jì)方法和思路，以設(shè)計(jì)師的身份從更高的角度探索設(shè)計(jì)的可能性和多樣性。同時(shí)也強(qiáng)調(diào)與企業(yè)、非政府組織、公共部門(mén)的合作，兩年的課程讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與實(shí)踐。總之，你不僅僅是CSM的設(shè)計(jì)師。
6.拉夫堡大學(xué)。
拉夫堡大學(xué)的industrialdesignBA是一門(mén)跨學(xué)科的課程，允許學(xué)生通過(guò)應(yīng)用程序研究和工作原型進(jìn)行測(cè)試。本課程支持學(xué)生發(fā)展必要的批判性、分析性、概念性和實(shí)技能，提出、論證和展示新產(chǎn)品和未來(lái)產(chǎn)品的創(chuàng)新解決方案。本課程通過(guò)考慮與用戶(hù)和客戶(hù)的道德互動(dòng)以及包容性和可持續(xù)性的產(chǎn)品設(shè)計(jì)來(lái)體現(xiàn)。
7.魏瑪包豪斯大學(xué)。
魏瑪包豪斯大學(xué)將產(chǎn)品設(shè)計(jì)的范圍劃分得非常廣泛，可以是手工制品、工業(yè)系列產(chǎn)品，甚至是整個(gè)數(shù)字繪圖、規(guī)劃和產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程。魏瑪包豪斯大學(xué)并沒(méi)有深陷傳統(tǒng)的教學(xué)理念，而是關(guān)注項(xiàng)目管理和創(chuàng)新項(xiàng)目中更廣泛的領(lǐng)域，如工業(yè)（或手工）產(chǎn)品設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)與管理、流動(dòng)性、產(chǎn)品與環(huán)境等。
在研究生階段，包豪斯的產(chǎn)品設(shè)計(jì)也融入了可持續(xù)性的概念，實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)中的可再生系統(tǒng)和能源循環(huán)供應(yīng)。同樣，產(chǎn)品設(shè)計(jì)也擴(kuò)展到社會(huì)、環(huán)境和能源。
8.富克旺根藝術(shù)大學(xué)。
富克旺根藝術(shù)大學(xué)的工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)只有本科課程，教學(xué)主要在埃森校區(qū)。富克旺根藝術(shù)大學(xué)的工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)將藝術(shù)、設(shè)計(jì)和學(xué)術(shù)內(nèi)容相結(jié)合，給學(xué)生一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。工業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目學(xué)制3年，最終以畢業(yè)項(xiàng)目和畢業(yè)論文作為評(píng)價(jià)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能水平的標(biāo)準(zhǔn)。
富克旺根藝術(shù)大學(xué)的工業(yè)設(shè)計(jì)課程更加靈活，可以與設(shè)計(jì)系的其他課程一起學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生也有機(jī)會(huì)與國(guó)際合作。如今，隨著網(wǎng)絡(luò)化和全球化的普及，未來(lái)要成為一名合格的設(shè)計(jì)師，必須有靈活的思路，善于適應(yīng)思維和實(shí)踐中的跨學(xué)科戰(zhàn)略規(guī)劃。富克旺根藝術(shù)大學(xué)希望學(xué)生既有專(zhuān)業(yè)能力，又有廣泛的應(yīng)用；它不僅能獨(dú)立完成整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程，還能承受各種挑戰(zhàn)。
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