藝術(shù)留學(xué),作品集創(chuàng)作的標(biāo)準(zhǔn)你知道幾個(gè)，很多同學(xué)對(duì)于這個(gè)問(wèn)題有疑問(wèn)和不解，那么下面就跟著MVP學(xué)習(xí)網(wǎng)的小編詳細(xì)了解一下吧。
因此，在創(chuàng)作申請(qǐng)本科專業(yè)的作品集時(shí)，學(xué)生應(yīng)該在作品集中展示大量的創(chuàng)造性思維能力，并試圖表現(xiàn)出對(duì)大學(xué)和專業(yè)的熱情。
一、概念（Concept）
在作品集的創(chuàng)作中，設(shè)計(jì)的基本創(chuàng)作也可以分為CRPP四個(gè)部分，即Concept概念、Research研究、Process過(guò)程和Production作品。
首先，我們來(lái)看看作品集創(chuàng)作的第一部分和概念（Concept）：
在設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目時(shí)，主題的選擇是一個(gè)更重要的環(huán)節(jié)。作為一名藝術(shù)創(chuàng)作者，如果主題太普通，學(xué)生找不到更好的切入點(diǎn)，整個(gè)設(shè)計(jì)就會(huì)變得無(wú)聊。對(duì)于知識(shí)淵博、經(jīng)驗(yàn)豐富的考官來(lái)說(shuō)，這個(gè)話題很難吸引他們。
考官每天瀏覽大量作品集，十有八九在討論環(huán)境污染問(wèn)題。雖然這是一個(gè)熱門(mén)話題，但在某種程度上，審美疲勞的后果很容易讓人們感受到創(chuàng)造者設(shè)計(jì)思維的局限性。
二、調(diào)研（Research）
選擇主題后，學(xué)生需要圍繞主題進(jìn)行研究。研究部分包括但不限于主題背景、原因和后果、背景線索等，以及其他反映類似問(wèn)題的藝術(shù)創(chuàng)作形式，如電影、設(shè)備、行為藝術(shù)、舞蹈等。
研究是為了幫助學(xué)生為作品集的后期創(chuàng)作奠定良好的基礎(chǔ)，目的是向考官展示他們思維的全面性和專業(yè)性。研究部分的內(nèi)容應(yīng)以圖片和文本相結(jié)合的方式呈現(xiàn)。清晰的圖片顯示可以盡可能地傳達(dá)他們自己的設(shè)計(jì)想法，然后用簡(jiǎn)潔的文本解釋，可以更好地建立考官與學(xué)生作品集之間的溝通。
三、過(guò)程（Process）
在前期做了大量的準(zhǔn)備之后，下一個(gè)創(chuàng)意展示和實(shí)驗(yàn)階段實(shí)際上是一個(gè)正式的創(chuàng)意過(guò)程。根據(jù)之前的研究，學(xué)生可以進(jìn)行各種創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)。創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)可以找到不同的表達(dá)方式，如紀(jì)錄片、拼貼、設(shè)備、創(chuàng)意繪畫(huà)等。形式?jīng)]有限制，但應(yīng)該盡可能多樣化。
因?yàn)槭巧暾?qǐng)本科，考官更想考察學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生需要向考官展示他們非凡的創(chuàng)造力，這個(gè)創(chuàng)造過(guò)程是展示創(chuàng)造性思維的最佳組成部分。不要太擔(dān)心最終的結(jié)果，否則很容易局限于固定的思維模式，學(xué)生應(yīng)該考慮如何完全展示他們的情感和想法，比如使用什么樣的表達(dá)形式？使用什么樣的顯示效果？
在這個(gè)階段，學(xué)生需要思考的重點(diǎn)是如何深化創(chuàng)意計(jì)劃。例如，如何具體化創(chuàng)意細(xì)節(jié)？如何將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為有形？對(duì)于計(jì)劃好的創(chuàng)意方向，學(xué)生可以從材料、材料、顏色、結(jié)構(gòu)、表達(dá)等方面不斷嘗試創(chuàng)作。
從作品集創(chuàng)作的早期階段，學(xué)生可以通過(guò)拼貼、思維導(dǎo)圖等方式展示靈感的來(lái)源和思維的進(jìn)化模式，逐步推導(dǎo)三維模型和實(shí)體模型的建立，充分表達(dá)自己的創(chuàng)作和實(shí)踐過(guò)程。
方案形成后，學(xué)生需要定稿設(shè)計(jì)圖紙。在這個(gè)階段，如何清晰地表達(dá)設(shè)計(jì)師的想法和創(chuàng)造力，達(dá)到與人溝通的基本水平是非常重要的。
從最初的創(chuàng)意手繪到最終的渲染，設(shè)計(jì)圖案的目的實(shí)際上是與人溝通，讓觀眾了解整個(gè)創(chuàng)意過(guò)程和最終成品的實(shí)現(xiàn)。因此，手繪的基本能力也是考官考察的重點(diǎn)。手繪的要求不是畫(huà)得更像，而是要求學(xué)生通過(guò)圖紙清晰、完整地表達(dá)自己的想法。這一步要求學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的練習(xí)獲得更好的圖形效果。
四、作品（Production）
既然我們學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，我們自己的審美品味也很重要。無(wú)論是從設(shè)計(jì)本身還是從人們的觀賞角度，我們都需要以最佳的形式展示它。因此，作品本身的圖片質(zhì)量、攝影水平和排版水平都會(huì)影響作品集的印象分?jǐn)?shù)。
審美不是天生的。審美差的學(xué)生可以瀏覽大量?jī)?yōu)秀的作品，故意從不同的角度解讀作品。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)他們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中會(huì)逐漸提高自己的標(biāo)準(zhǔn)。
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