現(xiàn)在留學(xué)的學(xué)生越來(lái)越多，留學(xué)可以開(kāi)闊眼界，也能學(xué)習(xí)不一樣的教育體制，而且國(guó)外名校眾多，教育水平也一流。下面小編就來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)“武藏野美術(shù)大學(xué)如何申請(qǐng)，師承原研哉？”這個(gè)問(wèn)題
據(jù)說(shuō)每一個(gè)去日本學(xué)設(shè)計(jì)的孩子，都有一顆師承原研哉的心，跟著藝術(shù)大師學(xué)設(shè)計(jì)是什么感受？
小編偷偷說(shuō)：想師承原研哉，武藏野美術(shù)大學(xué)就能實(shí)現(xiàn)！原研哉另外一個(gè)身份則是：武藏野美術(shù)大學(xué)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)系教授。
武藏野美術(shù)大學(xué)是日本學(xué)科領(lǐng)域分類最多并且教育規(guī)模最大的美術(shù)專門高等學(xué)府。與東京藝術(shù)大學(xué)、多摩美術(shù)大學(xué)為日本頂級(jí)美大的御三家。也是東京五美大(多摩美術(shù)大學(xué)、武藏野美術(shù)大學(xué)、東京造型大學(xué)、女子美術(shù)大學(xué)、日本大學(xué)藝術(shù)學(xué)部)之一。
原研哉目前任教于武藏野美術(shù)大學(xué)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)專業(yè)。基礎(chǔ)設(shè)計(jì)并不意味著只傳授有關(guān)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，也希望設(shè)計(jì)師在追問(wèn)事物本質(zhì)的更新并變革自身的設(shè)計(jì)。
武藏野美術(shù)大學(xué)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)系一直是留日藝術(shù)生心中的一方圣地，如果能夠更為有幸憑借個(gè)人努力通過(guò)層層選拔，最終師承原研哉教授，則無(wú)論對(duì)于留學(xué)期間的個(gè)人能力成長(zhǎng)還是今后的事業(yè)發(fā)展，都會(huì)令旁人羨煞。
課程大綱
基礎(chǔ)設(shè)計(jì)系的課程希望在培養(yǎng)柔軟的大腦和感性的表述的繼續(xù)探索設(shè)計(jì)應(yīng)該是什么。
基礎(chǔ)設(shè)計(jì)系，沒(méi)有明確的專業(yè)和課程劃分向。以信息、視覺(jué)傳達(dá)、產(chǎn)品領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)，并通過(guò)相關(guān)學(xué)科的理論練習(xí)，進(jìn)一步拓展問(wèn)題發(fā)現(xiàn)和探究的領(lǐng)域。
[視覺(jué)傳達(dá)]
學(xué)習(xí)與視覺(jué)感知相關(guān)的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和實(shí)現(xiàn)自由空間表達(dá)的方法，例如圖表、符號(hào)和排版。
[產(chǎn)品環(huán)境]
學(xué)習(xí)圍繞生活環(huán)境發(fā)現(xiàn)社會(huì)的各種設(shè)計(jì)問(wèn)題并從橫截面的角度提出新建議的方法論。
[設(shè)計(jì)理論]
我們將深化對(duì)豐富我們生活的設(shè)計(jì)的思考，探索不僅包括社會(huì)，還包括全球環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的綜合設(shè)計(jì)。
[信息編輯]
收集和編輯數(shù)據(jù)，我們還會(huì)重新考慮“信息”，并根據(jù)認(rèn)可和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)信息方法。
第一年
在作為《基礎(chǔ)設(shè)計(jì)研究基礎(chǔ)》的設(shè)計(jì)理論中，觸及了現(xiàn)當(dāng)代設(shè)計(jì)思維的源泉及水脈。在“形態(tài)學(xué)”和“色彩理論”作為實(shí)踐場(chǎng)所，我們將探索作為“形狀”和“色彩”生成基礎(chǔ)的“設(shè)計(jì)原像”，并通過(guò)各種練習(xí)進(jìn)行身體學(xué)習(xí)......
*第一年，繪畫、雕塑、設(shè)計(jì)（交流訓(xùn)練）等一般造型科目為必修或選修必修科目。
第二年
在第一年的基礎(chǔ)上，深化設(shè)計(jì)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，通過(guò)練習(xí)思考各種設(shè)計(jì)問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展。在作為本學(xué)科理論支柱的“符號(hào)學(xué)”中，從結(jié)構(gòu)上學(xué)習(xí)建模語(yǔ)言。在各種精選研究（文本、數(shù)字圖像、產(chǎn)品語(yǔ)言、視覺(jué)語(yǔ)言、排版等）中，學(xué)生將通過(guò)特定的設(shè)計(jì)項(xiàng)目發(fā)現(xiàn)和追求自己的設(shè)計(jì)主題和問(wèn)題領(lǐng)域。
第三年
關(guān)于設(shè)計(jì)練習(xí)（研討會(huì)）的選擇，主要有視覺(jué)傳達(dá)、產(chǎn)品環(huán)境、信息三大主題。根據(jù)興趣和未來(lái)方向，可以選擇參加其中一門課程或選擇跨不同專業(yè)的課程。
前半部分安排了有關(guān)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)、方法論、建模方法和演示的練習(xí)，下半部分安排了有關(guān)更全面和更實(shí)際的設(shè)計(jì)應(yīng)用的練習(xí)。
第四年
在本次研討會(huì)中，將深化每個(gè)人的主題和方法論將發(fā)展為畢業(yè)論文或畢業(yè)作品的前提。在前后期間，將提供臨時(shí)演講的機(jī)會(huì)，并分階段由所有專職教師進(jìn)行指導(dǎo)并檢查計(jì)劃和進(jìn)度。學(xué)士論文/制作是匯總學(xué)生四年學(xué)習(xí)成果的重要項(xiàng)目，期望他們對(duì)問(wèn)題、主題和發(fā)展方法有自己的認(rèn)識(shí)。
畢業(yè)生作品
來(lái)自作者
為什么這么多工作手套是白色的，手腕縫線是黃色的？它看起來(lái)沒(méi)什么，我認(rèn)為這是一個(gè)獨(dú)特的視覺(jué)效果。工作手套具有保護(hù)自己免受意外傷害的作用，佩戴時(shí)對(duì)受傷或危險(xiǎn)的輕微預(yù)感來(lái)自于每個(gè)人對(duì)身體的記憶。像工作手套這樣的內(nèi)衣預(yù)示著什么樣的危險(xiǎn)？一個(gè)穿軍裝的棒球男孩是如何打球的？
無(wú)論如何，部署的可能性是無(wú)窮無(wú)盡的，我意識(shí)到在日常生活中還有很多東西可以看到。感覺(jué)以前從未見(jiàn)過(guò)的白黃景色，打開(kāi)了通向細(xì)微差別可以創(chuàng)造的不同世界的大門。
來(lái)自導(dǎo)師
這個(gè)項(xiàng)目的靈感來(lái)自工作手套的“黃線”。用粗線編織的粗糙紋理和邊緣的黃線。由于此功能，稱為“gunte”的手套具有獨(dú)特的身份。通過(guò)提取這種屬性并將其應(yīng)用于服裝，以前所未有的角度描繪了服裝的魅力。我做過(guò)基本的內(nèi)衣、高領(lǐng)毛衣、棒球服、嬰兒用品等，但它有能力讓我想起精致時(shí)尚單品的發(fā)展，從設(shè)計(jì)的角度來(lái)看，這是一個(gè)很好的建議。
來(lái)自作者
從將多塊布縫在一起制成的平面海報(bào)，在接縫的外側(cè)剪下，通過(guò)折疊和翻轉(zhuǎn)等三維變化重生為衣服。
這件作品試圖通過(guò)“變形”的變化，將衣服拆解一次，重構(gòu)衣服的形態(tài)，一張包含衣服的海報(bào)和帶有海報(bào)痕跡的衣服，是“變化過(guò)程”的設(shè)計(jì)。介于兩者之間。
來(lái)自導(dǎo)師
為從海報(bào)到服裝的轉(zhuǎn)變過(guò)程而設(shè)計(jì)，這件作品超越了傳統(tǒng)服裝和平面作品的界限。在將平布裹身的過(guò)程中，融入衣服魅力的想法非常出色，變化前后的外觀也表現(xiàn)得非常完美。形狀有很多變化，您可以感受到出色的造型力和構(gòu)圖力。該作品入選2020年基礎(chǔ)設(shè)計(jì)系優(yōu)秀獎(jiǎng)。
來(lái)自作者
象形文字在1964年?yáng)|京奧運(yùn)會(huì)后為全世界人民所熟知，響應(yīng)了人類對(duì)國(guó)際語(yǔ)言作為公共機(jī)構(gòu)廣泛使用的視覺(jué)語(yǔ)言的期望。其中，代表人類的“Pictoman”省略了體型、姿勢(shì)等人類特有的特征，以純粹的視覺(jué)語(yǔ)言準(zhǔn)確傳達(dá)信息，促進(jìn)交流。
在制作畢業(yè)作品時(shí)，他試圖帶回被《象形人》遺漏的人類獨(dú)有的個(gè)性和特征，讓人們?nèi)プ鲆庀氩坏降氖虑椋瑥亩饘?duì)熟悉的視覺(jué)語(yǔ)言象形圖的反思和好奇。我嘗試過(guò)。我們希望大家會(huì)再次對(duì)象形圖感興趣，并且“Pictoman”會(huì)提醒您新的可能性。
來(lái)自導(dǎo)師
一個(gè)平凡人的象形圖。如果一個(gè)機(jī)器人般的二維人物被畫出來(lái)區(qū)分男女，有馬尾辮、痣、豐滿的肚皮和豐滿的臀部會(huì)怎樣？從簡(jiǎn)單的角度來(lái)看，人的體型、體溫、行為、時(shí)尚、無(wú)性別等觀念可以自由擴(kuò)展，產(chǎn)生大量具有個(gè)性和個(gè)性的象形文字。這項(xiàng)工作的突出之處在于它們沒(méi)有偏離原始的廁所標(biāo)記。Otto Neurath看到它，他肯定會(huì)微笑并互相毆打。
申請(qǐng)tips
Q：今年基礎(chǔ)設(shè)計(jì)什么時(shí)候開(kāi)考呢？
本科的話外國(guó)留學(xué)生考試一般是11月左右開(kāi)始報(bào)名，碩士（修士）的話，武藏野美術(shù)大學(xué)一年有A（9月報(bào)名）/B（12月報(bào)名）兩個(gè)考試時(shí)間，但是基礎(chǔ)設(shè)計(jì)去年只設(shè)了B日程考試，也就是只有12月的一次報(bào)名機(jī)會(huì)。
Q：我目前有工作簽證，可以申請(qǐng)留學(xué)生特殊選擇嗎？
你可以申請(qǐng)。即使您沒(méi)有簽證，您也可以參加國(guó)際學(xué)生的特殊選擇。有關(guān)申請(qǐng)資格的詳細(xì)信息查閱
Q：我有沒(méi)有機(jī)會(huì)在考試前和教授面談呢？
當(dāng)然有，但是有可能出現(xiàn)有的教授太忙沒(méi)辦法抽出時(shí)間語(yǔ)音面談的情況。今年武藏野在7.3和8.14分別有兩場(chǎng)校園開(kāi)放日，運(yùn)氣好的話可以碰到教授哦。
今年是預(yù)約制，大家要提早在武藏野官網(wǎng)上預(yù)約。
今年也有線上進(jìn)學(xué)相談鏈接
Q：2021年的考試不要求提交日語(yǔ)能力相關(guān)的考試成績(jī)，2022年的考試會(huì)要求嗎？
需要。每個(gè)測(cè)試類別的指定級(jí)別不同。
△國(guó)際學(xué)生可以參加的入學(xué)考試和申請(qǐng)所需的日語(yǔ)水平
Q：日本新冠疫情對(duì)今年考試有影響嗎？
就武藏野美術(shù)大學(xué)而言，疫情對(duì)考試本身并沒(méi)有太大影響。如果沒(méi)有特殊情況，今年考試仍然是線下進(jìn)行。但是對(duì)于滯留在中國(guó)的同學(xué)們而言要謹(jǐn)慎考慮，因?yàn)榫湍壳皩W(xué)校通知看，本人前往考試會(huì)場(chǎng)是必須的。
那么今天對(duì)武藏野美術(shù)大學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)專業(yè)介紹到這里。看了原研哉的設(shè)計(jì)作品及武藏野美術(shù)大學(xué)的課程及發(fā)展前景，你是否從中學(xué)習(xí)到一些RE-DESIGN的現(xiàn)代設(shè)計(jì)真諦呢？
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