為貫徹落實黨中央、國務院決策部署和省委辦公廳、省人民政府辦公廳印發的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的實施意見》精神，云南省教育廳就進一步做好中小學實驗教學和提升學生閱讀素養助推“雙減”工作有關事項通知如下：
重要意義
中小學實驗教學是國家課程方案和課程標準規定的重要教學內容，是培養創新人才的重要途徑。
開展有觀察、有體驗、有探索的實驗教學，可以幫助學生發現、驗證、鞏固和應用知識，理解和掌握學科理論，培養學生實踐操作、探索求知和創新創造能力。
閱讀是中小學教育教學的重要內容，是促進學生全面發展的重要載體，中小學學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，引導學生“愛讀書”“善讀書”“讀好書”，加強中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化教育，提升科學素養，打好中國底色，開闊國際視野，增強綜合素質，培養有理想、有本領、有擔當的時代新人具有重要意義。
實驗教學和課外閱讀可推動學生由被動學習向主動學習轉變，由關注分數向關注能力素養轉變，有效緩解家長焦慮情緒，為全面落實“雙減”工作，提升課后服務質量，提高學校教育教學質量賦能增效。
主要任務
開足開齊開好實驗，提高課堂效率
各地各校要按照《云南省教育廳關于進一步加強和改進中小學實驗教學工作的通知》（云教發〔2023〕46號）要求，將實驗教學納入教學基本規范，按照課程標準的要求，開足開齊開好實驗課。
學校要分年級、分學科制定切實可行的實驗教學計劃，明確實驗教學的目標、項目和內容，按要求開足實驗教學課時，完成實驗教學的“規定動作”，不得隨意擠占、挪用實驗課時，縮減實驗教學內容。
要規范課程設置，對小學科學、中學物理、化學、生物學、通用技術等課程中的實驗內容實行剛性管理，不得減少門類、調整進度、改變難度，不得有輕重、主副之分。
要開展創新性實驗、綜合性實驗，推動研究型、任務型、項目化、問題式、合作式學習，逐步做到“做中學”“研中學”“創中學”。
要精心設計實驗內容，通過設計小實驗、小制作等新型作業，促進傳統實驗教學與現代新興科技有機融合，激發學生學習興趣，提高學習效率。
豐富課后實驗活動，滿足學生需求
各地教育行政部門要加強實驗活動和課外閱讀在課后服務中的系統設計，指導學校對學生開放實驗室和圖書館（室），用好已配備的實驗儀器和圖書資源開展課后服務。
各學校要統籌落實“豐富課后服務內容”“不得占用課后服務時間講新課”有關要求，結合學校實際和學生課后服務需求，科學安排實驗活動項目和閱讀內容，實現菜單式管理，供家長和學生自主選擇。
要組建學生社團、興趣小組，開展小實驗、小設計、小發明、小制作、科普知識講座等活動，進一步培養學生基本實驗操作能力和科學素養。
要聯系生活實際，將革命傳統教育、勞動教育、傳統文化教育等因素融入到實驗活動中，鑲嵌紅色基因，讓學生在培養動手能力的基礎上形成正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。
開放用好圖書館（室），提升閱讀素養
中小學圖書館每周開放時間不少于40小時，小學生每天課外閱讀半小時、中學生每天課外閱讀1小時。
要創新圖書借閱方式，簡化圖書借閱管理，將館藏資源推送到樓層、課堂，促進師生便捷、有效閱讀。
積極組織開展書香校園創建活動，要充分應用統編小學語文教材中“快樂讀書吧”和統編初中語文教材中“課外古詩詞誦讀”“名著導讀”“自主推薦閱讀”“拓展積累”等資源，豐富學生課外閱讀生活，特別要為寄宿制學校學生、農村留守兒童提供便利讀書條件。
強化組織保障
加強組織領導
各級教育行政部門要從促進基礎教育高質量發展的戰略高度，高位統籌、分工明確、各盡其責，把中小學實驗教學和課外閱讀納入落實“雙減”工作大局中謀劃和推進。
加強條件保障
各地各校要進一步加強教育裝備配備及經費保障，深入推進義務教育薄弱環節改善與能力提升工作，科學配備圖書，滿足學校開展實驗教學及課外閱讀的需要。
加強隊伍建設
各地各校要開展實驗教師培訓、實驗教學說課、實驗技能大賽、自制教具等活動，不斷提升實驗教師專業素養。
加強中小學教師閱讀素養和閱讀指導培訓，開展閱讀推廣和閱讀指導教學研究，提高教師隊伍的閱讀素養和進行閱讀指導的能力，著力構建推進“雙減”工作的新格局。
