行測主旨觀點題在備考中可謂是令很多小伙伴們“不得開心顏”了。總覺得主旨題“矯情”，選對策時，對策不對;不選對策時，對策對。實際上，對主旨題而言，我們做好對行文脈絡的分析才是解題的關鍵。遇到對策項就一定要選嗎?也不盡然。接下來MVP學習網就從難易兩種情況分別感受一下：
1.當文段中并沒有涉及對策所對應問題時，我們是不需要選擇對策項的。
【例1】
在討論科學與宗教作為認知方式的差異和優劣時，常常有人提出“科學不是萬能的，科學也會出錯”的觀點。這顯然很正確，但在那種討論中，在沒有人聲稱“科學永遠正確”的情況下，主動插入這種觀點，卻明顯是在用“所有認知方式都非完美無缺”這一事實，來故意混淆不同的認知方式。這是極具誤導性的。
根據這段文字可以知道，作者想說的是： `
A.在關于認知方式的討論中不應偏離議題
B.任何一種認知方式都不會是完美無缺的
C.生搬“科學會出錯”的觀點有時會混淆視聽
D.科學和宗教這兩種認知方式并沒有優劣之分
【答案】C
【核心解析】縱觀全文，尾句“這是極具誤導性的”顯然是作者主觀性的表述。我們就可以通過指示代詞“這”順勢查找前文，也就是尋找作者認為有誤導性的內容，而前文涉及誤導性的內容即在討論科學與宗教作為認知方式的差異和優劣時，生搬“科學會出錯”的觀點會混淆視聽。同義轉述的選項為C項。文段重在說明討論中的混淆、誤導現象，而非“偏離議題”，排除A;B項是用來混淆不同認知方式的事實，非作者想說的;D項與文段觀點相悖，由“用‘所有認知方式都非完美無缺’這一事實，來故意混淆不同的認知方式”可知，科學和宗教這兩種認知方式是有優劣之分的。故本題選C。
那么通過例題1，我們清楚地看到A項在嘗試對文段提對策，但是文段并沒有涉及相應的問題。此時，A項是對策，但我們并不需要選擇A項。以上通過有無涉及問題的判定相信大家已經有所了解，其實通過“有無問題”判定是否需要選擇對策項還是相對比較簡單的，我們接下來將難度提升一下。
2.文段間接給出對策。這種題目中的對策項并非直接表述出來，而是以其他形式表述，比如舉出具體的正確做法的示例等。
【例2】
當下，我國各類真人秀綜藝欄目的發展呈現出井噴狀態。然而，由于欄目扎堆，風格雷同，一部分作品缺乏質感、靈性和情懷，格調低下，大有走向“愚樂”之途的不良趨勢。甚至個別欄目重形式而輕內容，重經濟效益而輕社會效益，這種創作觀念上的誤區嚴重制約了欄目文化認知功能、教育功能和審美功能的發揮。在這種“泛娛樂化”的背景下，《中國漢字聽寫大會》《中國詩詞大會》《朗讀者》《見字如面》等文化類欄目異軍突起，實現了口碑和收視率的雙贏。
這段文字意在說明：
A綜藝欄目要強調寓教于樂
B電視媒體人負有文化傳承的使命擔當
C以傳統文化扭轉”泛娛樂化”現狀
D綜藝欄目應制作成更高層次的帶有娛樂屬性的文化產品
【答案】D
【核心解析】文段首先指出當前綜藝欄目存在的問題，即“格調低下”“缺乏質感、靈性和情懷”“重形式而輕內容”，然后指出《中國漢字聽寫大會》《中國詩詞大會》等欄目的成功，這些成功的做法是和失敗的做法相對的，所以這些欄目的特點應該是層次比較高。文段通過前后的這種對比，強調的是綜藝節目應該怎么制作，也就是要按成功案例的做法來制作。D項表述與此相符。A項是部分內容，不是論述的重點。B項“電視媒體人”不是文段論述的對象。C項中的“傳統文化”只是提高節目質量的一種方式，不是唯一方式。故本題選D。
中公教育希望大家活學活用，多多練習。未來我們也會陸續更新更多的主旨題解題思路分享給大家，請大家保持關注!
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