2024國(guó)家公務(wù)員考試面試熱點(diǎn)：讓低俗流行歌遠(yuǎn)離校園，優(yōu)秀兒歌需要推陳出新

熱點(diǎn)背景

模擬試題

參考答案

1.概括話題，表達(dá)態(tài)度。

我們時(shí)常可以聽(tīng)到小學(xué)生在玩耍時(shí)隨口唱出來(lái)一些不合適的個(gè)詞。從某成人熟曲幼兒園編舞到“我去炸學(xué)校”，這樣內(nèi)容低俗的另類“校園歌謠”在中小學(xué)校較為流行，低俗音樂(lè)遠(yuǎn)離校園，已成為亟需關(guān)注解決的問(wèn)題。

2.多角度分析。

原因：

(1)教育者與教育機(jī)構(gòu)不加辨識(shí)地將成人世界的內(nèi)容照搬給孩子。對(duì)于教育者來(lái)說(shuō)，將不符合孩子身心發(fā)展特點(diǎn)的內(nèi)容照搬給孩子，沒(méi)有筑牢庇護(hù)孩子的“防火墻”和“保護(hù)網(wǎng)”，不應(yīng)該以迎合“流行”的名義，不加辨識(shí)地將成人世界的內(nèi)容照搬給孩子。

(2)當(dāng)下屬于孩子們的優(yōu)秀兒歌確實(shí)奇貨可居。即使是爆紅的《孤勇者》，實(shí)際上也并非真正意義上的兒童歌曲，只不過(guò)碰巧迎合了兒童歌曲市場(chǎng)的需要。

影響：

(1)不利于孩子健康發(fā)展。孩子可能的確不懂歌詞中的意思，但是隨著他們的成長(zhǎng)，這些成人化的歌詞會(huì)深深地影響孩子們的三觀。長(zhǎng)期沉浸在五花八門(mén)的不良娛樂(lè)文化和觀念的環(huán)境中，很可能迷失價(jià)值方向，喪失判斷和思考能力，喪失對(duì)正確的人生價(jià)值的探索，甚至導(dǎo)致巨大的心理扭曲。

(2)文化品位降低，社會(huì)低俗化。低俗音樂(lè)廣泛傳播，將會(huì)出現(xiàn)娛樂(lè)文化的品味降低，出現(xiàn)格調(diào)媚俗、語(yǔ)言庸俗、動(dòng)作粗俗等低俗化現(xiàn)象，導(dǎo)致道德價(jià)值偏離、文化含量走低、受眾情感濫用和人文關(guān)懷缺失等問(wèn)題。

3.結(jié)合實(shí)際，談對(duì)策。

(1)教育者與教育機(jī)構(gòu)加強(qiáng)辨別，把好音樂(lè)質(zhì)量關(guān)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)傳播的音樂(lè)與流傳學(xué)校的音樂(lè)之間加強(qiáng)嚴(yán)格辨別認(rèn)真審核，筑牢庇護(hù)孩子的“防火墻”和“保護(hù)網(wǎng)”。

(2)推動(dòng)監(jiān)管部門(mén)構(gòu)建綜合性?shī)蕵?lè)文化評(píng)價(jià)體系。加大監(jiān)管力度，提升監(jiān)管水平，設(shè)置娛樂(lè)文化市場(chǎng)的“底線”，如若有逾越界線的娛樂(lè)文化，監(jiān)管部門(mén)應(yīng)果斷處理并追究相關(guān)人員的責(zé)任。

(3)創(chuàng)作出符合時(shí)代的兒童流行歌曲。鼓勵(lì)兒童歌曲的創(chuàng)作，音樂(lè)創(chuàng)作者應(yīng)多了解孩子們的喜好，認(rèn)真觀察孩子們的生活和情感，從中尋找合適的題材，進(jìn)行作詞譜曲，還可以請(qǐng)學(xué)生們?cè)嚦M(jìn)行不斷調(diào)整。這樣才能創(chuàng)作出符合時(shí)代的兒童流行歌曲。