宣傳類題目屬于面試計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力中的其中一種題型，考查考生是否能夠?qū)⑿畔⒕珳?zhǔn)清晰地傳達(dá)出去，并使得宣傳對象去踐行，所以題目也多圍繞著日常工作開展。這就需要考生有清晰思路規(guī)劃、具體可行的實(shí)施辦法才能獲得高分。
一、針對性強(qiáng)
面對宣傳題時(shí)，一方面考生應(yīng)當(dāng)圍繞宣傳目的，結(jié)合宣傳對象的特點(diǎn)思考宣傳內(nèi)容的重點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)更好的宣傳效果，另一方面還要突出宣傳方式的多樣化，特別是宣傳對象的不同，受用的方式便有所不同，常見的宣傳方式有橫幅、海報(bào)、視頻、主題活動等。
以這道題為例，如單位要圍繞使得群眾能夠辨別偽科學(xué)的宣傳活動，該如何開展?這里要注意，群眾可以分為村民、市民、學(xué)生等，那么針對不同對象的宣傳內(nèi)容和方式應(yīng)有所不同。如針對村民，可以圍繞封建迷信的內(nèi)容，用喜聞樂見及接地氣的方式如文藝匯演、廣播等展開宣傳;而針對市民，則可以圍繞電信詐騙、養(yǎng)生騙局等內(nèi)容，用LED屏幕、宣傳片、移動傳媒等方式展開宣傳。
二、兼顧細(xì)節(jié)
宣傳題目在答題時(shí)需要考生詳略得當(dāng)，其重點(diǎn)和必要環(huán)節(jié)能夠細(xì)化表達(dá)，才能更好地體現(xiàn)應(yīng)試者實(shí)際會做事的能力。同樣是這個(gè)題目，如果要針對學(xué)生展開宣傳，就需要注意到學(xué)生日常都是在學(xué)校學(xué)習(xí)的，便可以將宣傳內(nèi)容結(jié)合到課堂中去，如開展主題班會等，結(jié)合案例講解偽科學(xué)帶來的危害、偽科學(xué)的辨別技巧等。
三、預(yù)判問題
要保證一場宣傳活動的效果最大化，考生還需要及時(shí)預(yù)判這場活動在開展過程中可能出現(xiàn)的問題，并在答題時(shí)說明應(yīng)對的措施，才能更好地體現(xiàn)出考生周全的思考能力。例如在這個(gè)題目中，活動開展時(shí)就有可能出現(xiàn)群眾過于封建迷信、沉迷養(yǎng)生等原因，導(dǎo)致參與的積極性不高。因此考生就應(yīng)當(dāng)想辦法去吸引群眾積極參與，比如在活動前期，可以進(jìn)行宣傳動員，活動過程中可以設(shè)置有獎問答，以此來提高整個(gè)活動的參與度。
