公文寫作作為申論考試中非常常見的一類題型，題目難度不大，但是考察對象日趨靈活，不再局限于簡單考查考生書寫公開信等內容。今天MVP學習網給大家普及一下報道與短評的區別以及其寫作方式方法。
一、明確文種區別
報道是指通過報紙、雜志、廣播、電視或其他形式把新聞告訴群眾，或指用書面或廣播、電視形式發表的新聞稿。短評：指簡短的評論(如報刊上簡短的評論)也指文藝短評、對各種看法的簡短的評價。
根據報道寫短評，首先應先看一下該篇報道的主要內容是什么，并圍繞該報道做出簡短的評價(評價的維度比較多元，可以多角度進行評級，包括問題，原因，影響，對策等)，具體內容題干未表明，具體寫什么需要結合材料。
二、試題感知
請你根據“給定資料4”，為《JC日報》即將發表的這篇報道寫一則短評。
要求：(1)觀點明確，簡明深刻;(2)緊扣資料，重點突出;(3)有邏輯性，語言流暢;(4)不超過500字。【2021國考副省級】
審題：作答范圍：資料4
作答對象：《JC日報》即將發表的這篇報道寫一則短評
要求：觀點明確【要點表達要有主旨，觀點要鮮明，間接提示要進行“蓋帽”】
簡明深刻【簡明扼要，同時要透過現象看本質】
重點突出【核心觀點盡量突出，適當前置，多寫關鍵詞】
格式：標題+正文
一、標題(短評或自擬標題或關于《JC晚報》報道的短評)
二、正文
(一)開頭(發文事由：JC晚報報道了什么內容，引發我們的評論，可以找：背景描述，問題詞，影響詞，宏觀對策類詞匯)
(二)主體(圍繞報道中作答對象多角度評論，可找影響詞，原因詞等)
(三)結尾(文中給直接抄，不給自然收束或者靈活結尾都可以)
【第一版】
關于《JC晚報》報道的短評
JC博物院專設博愛館，為殘障人士提供可聽、可摸、可操作的參觀體驗，讓他們有尊嚴、自主地參觀展覽，將文化為民理念輻射到不同群體，發揮了良好示范作用。
一、體驗立體化。桌子、扶手有盲文、博物館的展品可以動手觸摸，還可以拆卸旋轉。觸摸的同時語音播報觸發，文點顯示器可介紹文物的歷史背景和構造信息。二、區域設置人性化。在展廳的不同區域，展品類型、現場布置、光線明暗等均不同，方便不同人群參觀。三、展品選制貼心化。結合不同觀眾需求，反復比較、篩選測試，保留能代表文化底蘊，與現代生活有關聯、能想象、可互動的展品;采用與文物相同材質的復制品，保證獲得原材質的觸感。四、設計理念精細化。位置上避開人群，降低聲音干擾;采光使用透明玻璃，安裝射燈;館內盲道兼具介紹產品和引導功能，研制全自動導覽車。五、服務意識再深化。建立意見反饋機制，認真聽取觀眾意見并改善，不斷調整設計策劃，設二維碼、提示可觸摸，讓參觀更立體。
博愛館充分做到換位思考，以高標準帶給觀眾更豐富的感官體驗，同時收獲了溫馨與快樂。從這個意義上說，博愛館是一個起點，南博是一個縮影。期待這份關注與關懷，輻射到更多地方。
【第二版】
關于《JC晚報》報道的短評
博愛館關愛特殊人群在JC博物館，有一個博愛館，專為視障人士等特殊群體設計。該場館提升了觀眾的興趣，讓特殊群體有尊嚴、自主地參觀，體現了文化為民，發揮了示范作用。
一、豐富趣味性。桌子、扶手有盲文、博物館的展品可以動手觸摸，還可以拆卸、旋轉。觸摸的同時語音播報觸發，旁邊文點顯示器可介紹文物的歷史背景和構造信息。二、增加科學性。不同區域展品類型、現場布置、光線明暗不同。弱視區與怕光區，以書畫展為主;全盲區，以造型類仿制文物為主。三、提升便捷性。場館擁有真實材料復制的40多件展品。結合觀眾需求，經過反復比較、篩選、測試，保留觀眾印象最深刻、最喜愛的展品;注重解讀的便捷性，與現代生活有關聯、能想象、可互動。人性化設計場館。四、深化細節性。位置上避開人群，降低聲音干擾;采光使用透明玻璃，安裝射燈;館內盲道兼具介紹產品和引導功能，研制全自動導覽車。五、完善服務性。建立意見反饋機制，認真聽取參觀者的建議并積極改善。結合專業建議，對意見進行研判并調整設計策劃。
人間有大愛。博愛館在改變參觀感受，豐富感官體驗，未來還有一段路要走，但只有社會給予更多的關注和愛心，才能看到更多的笑臉。
