“有田不耕倉癝虛，有書不讀子孫愚”回望古今，中華文化之所以能經久不衰，源遠流長正是因為在不斷傳承下延綿至今，教育無疑是一個紅線貫穿整個文化歷程。現如今，我們已經攀登至山峰的前沿，可放眼望向遠方，卻還是一座座大山橫在路前。我們仍需堅定信念，面向正確方向，背負崇高使命，推進教育事業，繼續向前。
翻越教育偏差大山，沖破家庭教育難關。“人之初，性本善”，每個孩子來到這個世界上，都懷揣著一顆善良的心，可往往原生家庭的教育偏差，導致孩子性格的扭曲，久而久之，愈演愈烈到了無法挽回之地，家長才追悔莫及。家長是孩子的第一任老師，對孩子的全面發展起著至關重要的作用，但沒有正確的育兒觀念反而產生不良效果，因此，家庭教育既要尊重父母的自主性，也要進行國家干預，加強家庭教育的價值引領和教育功能促進未成年人德智體美勞共同發展，迎接更好的未來。
翻越教學貧困大山，沖破資源缺乏難關。隨著全面建成小康社會的推進，偏遠山區也換了一副模樣，從前的基礎設施，早已改頭換面，從前的危房也換上了新的皮囊。環境只是教育問題中的部分因素，最主要的還是師資力量，對于偏遠山區，國家積極鼓勵提倡青年優秀教師前往，對學生進行培養，照顧留守兒童的日常生活。不僅如此，互聯網的推進，也開拓了孩子們的眼界，優質的網絡資源，定會讓孩子們的成績越來越好。
翻過科技局限大山，沖破網課質量難關。突如其來的新冠疫情讓我們待在家里體驗線上生活，雖然生活節奏慢了下來，但教育事業不能慢。秉承著停課不停學的想法，線上授課應運而生，隨之而來的便是科技的局限性，信號盲點，實訓場地，教師操作不熟悉，教學質量堪憂，一個個問題接踵而至，沖破科技局限成為首要的難關，致力于科學技術的人才也從不讓人失望，一個個難題都被他們迎刃而解，經過數月的磨合，教師之間也打破了界限，相互傳授經驗。不僅提升了教學質量，連學生的學習態度也得到了大的轉變。
翻過一山又一山，快馬加鞭未下鞍，關關難過關關過，步步難行步步行，為有犧牲多壯志，敢叫日月換新天。通向成功的道路總歸是有的，但過程必定是曲折的，我們要懷揣著“越是艱險越向前”的毅力，“為有源頭活水來”的堅持，“豈因禍福避趨之”的斗志，繼續發展教育事業，一起向未來。
